« La génération la plus scolarisée dans l’histoire est misérable »

Oui, c’est le titre assez amusant (!) d’un article de la FEE (Foundation for Economic Education), « The Most Schooled Generation in History Is Miserable – Millennials are stressed out because they’re bored » Je me méfie toujours des articles où l’on parle de « génération X » ou « Y ». De tout article où l’on évoque l’idée de séparer et … Lire la suite « La génération la plus scolarisée dans l’histoire est misérable »

« En l’absence de village, les mères ont à lutter plus fort »

Encore une traduction ! Celle d’un très bel article de maman qui tombait à pic concernant (une partie de) mes cogitations du moment… alors que je suis toujours dans l’écriture d’un article sur la possibilité de « faire du Sudbury » à la maison. (une thématique qui a fait l’objet de nombreuses heures de discussion lors du 2ème … Lire la suite « En l’absence de village, les mères ont à lutter plus fort »

« Pour faire progresser l’éducation, repensons d’abord la société »

Voici la traduction d’un article (avril 2014 – site KQED) sur un nouveau paradigme éducatif. Je n’ai pas tout traduit car la fin de l’article, même s’il propose des voies nouvelles d’enseignement (et une nouvelle position de l’enseignant et de l’enfant) reste en « arrière » par rapport à la philosophie Sudbury, puisqu’il propose des changements dans … Lire la suite « Pour faire progresser l’éducation, repensons d’abord la société »

« Exploiter les moyens naturels d’apprentissage de l’enfant »

Voici la traduction d’un article américain du site « KQED » à propos de la philosophie des écoles Sudbury – 23 octobre 2013 : (traduction non littérale, réalisée par mes soins – j’y ai laissé des informations de base sur SVS) Fatigué des restrictions imposées à son école conventionnelle, Scott Gray, 10 ans, a convaincu ses parents … Lire la suite « Exploiter les moyens naturels d’apprentissage de l’enfant »

Une école qui développe « l’éthique »

La semaine dernière j’ai assisté (avec ma casquette « co-fondatrice de l’Ecole Démocratique Paris-Saclay« ) à un colloque intitulé « ParionSaclay », organisé dans les locaux de Polytechnique (chouette campus, d’ailleurs !). J’ai participé avec une de mes collègues de projet à la table ronde « Le savoir et son enseignement, entre héritage et innovation ». Plusieurs intervenants se sont succédés, … Lire la suite Une école qui développe « l’éthique »

« pas d’enseignants, pas de classe, pas de devoirs : mettriez-vous vos enfants dans cette école ?

Voici la traduction d’un article parlant de la philosophie Sudbury. Un article paru sur le site The Atlantic.com en 2012, disponible en anglais par ici. Comme d’habitude, ma traduction n’est pas littérale, mais elle reprend les idées principales (avec quelques commentaires de mon cru). Ce qui explique que le style ne soit pas très fluide : … Lire la suite « pas d’enseignants, pas de classe, pas de devoirs : mettriez-vous vos enfants dans cette école ?

Comment la scolarité influence profondément notre société, de façon totalement invisible

Pour ce nouvel article, voici la traduction (partielle) d’un article en anglais (par ici) décrivant les changements profonds qui se produisent lorsque l’école « moderne » est introduite dans les sociétés à travers le monde, à travers le contrôle des apprentissages de l’enfant, lui-même pris dans dans la toile d’une autorité centralisée dominant familles et communautés. L’article est long … Lire la suite Comment la scolarité influence profondément notre société, de façon totalement invisible